课程故事ldquo镜rdquo
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如
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课程源起
下午加餐时间，子萱一直在摆弄小勺子，还不时地向同伴炫耀：“勺子里有我的影子，像镜子一样，你也快看看!”其他小朋友看到后，纷纷观察起自己的小勺来。源泰说：“我在勺子里看到我的脸啦！”茉茉大声惊到：“我还看见碗里我的脸是倒过来的！”孩子们你一言我一语的讲述着自己的发现，一场关于镜子的探索之旅由此拉开了序幕。
“镜”然如此
寻访
与
体验
展开讨论
孩子们对“小勺”里的自己充满好奇，为了激发他们的探究兴趣，我引导孩子们展开讨论：
你在什么地方见到过镜子?
我家的洗手间的墙上有个镜子。
我妈妈的电动车上有两个镜子。
我家卧室里有个镜子，在妈妈的梳妆台上。
.......
这些镜子有什么作用呢？
可以看见我们自己。
梳头的时候就照镜子。
我妈妈化妆也照镜子。
“镜子”在我们生活中随处可见，我们先来找一下幼儿园里有哪些地方有镜子或者可以当作镜子吧！
寻访调查
孩子们开始在幼儿园寻找各种“镜子”。钢琴上、保温桶上、消毒柜的门上、窗户的玻璃上......孩子们惊喜地发现，原来幼儿园里有那么多地方都可以照出人的影子，真是太神奇了！
多彩童年
Y
生活中也有许多各种各样的镜子，利用周末时间和家长一起寻找吧！
多彩童年
除了生活中常见的平面镜，还有一些特殊的镜子应用于各行各业，为科技的发展提供了很大帮助，让我们借助图片来认识其中的一部分吧！
孩子们在收集资料的过程中对镜子有了更多的认识，他们发现了以前没有留意的镜子。在老师的协助下，大家按照镜子的用途进行了大致分类。
布置环境
孩子们将自己搜集来的镜子和与镜子有关的图书、图片带到儿童博物馆，对于物品的摆放和环境的布置展开了讨论。
小朋友们从家里带来这么多东西，我们可以怎么摆放呢?
我们把书放在图书角，可以用一个篮子专门放镜子的书。
这些都是有盖儿的小镜子，我们可以把它们放在一起。
我们可以把墨镜放在一起，它们可以遮挡阳光，保护眼睛。
我们可以把放大镜放在一起，它可以把小的东西放大。
多彩童年
Y
环境布置完成，孩子们可以在博物馆尽情探索、自由表征。
“镜”然如此
探索
与
表征
探秘平面镜
1
镜子的秘密
为什么镜子可以照出人影，别的东西就照不出来呢？
在生活中我们经常能看到镜子，家里的卫生间、商场里、牙科医生看牙、潜水艇里的潜望镜、汽车的倒后镜都用到了镜子。在科学中，我们把这种摸起来表面光滑平整，还能照出影像的称为“平面镜”。除了我们经常看到的镜子是平面镜，玻璃、手机屏幕、电视屏幕等都属于平面镜。还有一种特殊的平面镜，那就是平静的湖面，它也能照出物体的影像，也就是人们常说的“倒影”。平面镜成的像来自物体的光经平面镜反射后，反射光线的反向延长线形成的。在平面镜上，当一束平行光束碰到镜子，整体会以平行的模式改变前进方向，此时的成像和眼睛所看到的像相同。照镜子时会发现你的左右是颠倒的，比如你的刘海，会向某一侧偏，到镜子里就往反方向偏了。
2
故事《奇怪的镜子》
日常生活中，镜子给大家带来了方便。有一天，一只可爱的小鱼儿，在游玩的时候，也发现了一面镜子，它看到的是什么样的镜子呢？让我们一起听老师讲故事《奇怪的镜子》。
3
画画镜子里的我
孩子们选择了一面自己最喜欢的小镜子，来看看镜子里的自己并画下来吧！
4
捕捉阳光
在“画画镜子里的自己”时，牧森喊：“老师，你看，这里有光。”原来，牧森晃动镜子时无意中发现了反射在桌面上的光，大家听了纷纷试验起来。
多彩童年
我有办法让太阳光到屋里来跳舞，你们相信吗？
老师拿着镜子来到阳光下，将太阳光照到屋里，孩子们兴奋地捉了起来。
精彩瞬间
精彩瞬间
“老师，我也想试试！”得到允许后，孩子们带着小镜子来到户外，开始了对反射阳光的探索。
快看，快看，这是我照的光。
老师，你看，我的光能爬高楼。
来，我来表演，你们给我打聚光灯。
我怎么没有照出来?
你是在没有太阳光的地方。你那里没太阳，要到我这里来。
镜子在太阳光下，会反射太阳的光，形成“光斑”。根据镜子的大小和镜面照射的位置不同，形成的光斑也会发生改变。
玩转凸透镜
在博物馆，桐桐拿起一副近视镜戴上，开始和阳阳交流她的发现。
阳阳，我戴上这个眼镜太难受了，你也试试！
我什么也看不清了。
我奶奶也有这样的眼镜。戴上这个眼镜，我看到的东西都变大了。
你们可以摸一摸，看一看，这两种眼镜有什么地方不一样吗？
这个镜子的两边厚，这个镜子中间鼓鼓的。
你们说的没错，中间鼓鼓的镜片也叫凸透镜，中间薄两边厚的叫凹透镜，一般近视镜就是用凹透镜做的，老花镜就是一种凸透镜。
多彩童年
听到我们的对话，芷萱说：“老师，这个镜子中间也是鼓鼓的。”原来，芷萱发现了广角镜的特点，我说：“嗯，这个是广角镜，它也叫凸面镜，你仔细看看，这个镜子照出来的东西有什么特点呢？””我可以看到那边的东西。”芷萱边指着墙角边说。“没错，广角镜是为了让人们的视野更加宽阔，一般被用在路口、地下车库的出入口这些地方，就是为了把司机注意不到的事物放大，起到了很好的安全防范作用。”正说着，只听雨桐喊：“刘思语，你快过来，看看地球仪上的字都变大了。”
雨桐的发现激起了孩子们的兴趣，纷纷拿起放大镜来试着看小的东西是不是能变大。我对孩子们说：“孩子们，放大镜不仅能让小的东西看起来更大，它还有一个特殊的本领呢！大家快跟我来！”在我的带领下，孩子们来到太阳底下研究起来。经过反复尝试，孩子们发现了放大镜聚光的本领，还玩起了烧蚂蚁、纸片、树叶的游戏。孩子们顶着炎热的太阳，就在树叶燃烧的那一刻，好奇心得到了满足......
自由表征
游戏“镜子来了”
活动目标：1.引导幼儿通过照镜子的游戏，及时用肢体表现出镜子中的各种动作。2.锻炼幼儿的反应能力及表现力。3.激发幼儿参与游戏的积极性及竞争热情。游戏玩法：一名幼儿做镜子，其他幼儿做各种动作，“镜子”也做同样的动作或相反的动作。手工制作“我喜欢的镜子”
美工区里，孩子们兴致勃勃地进行手工制作。有的用彩纸制作自己喜欢的太阳镜，有的用彩泥装饰小镜子，还把它们放在了镜子博物馆，请小朋友来参观呢！
设计未来的镜子
经过这些天的探索和体验活动，孩子们了解了各种镜子的作用和秘密，科学家们更是了不起，能让镜子更好地为人们服务。现在，孩子们也变成了一位小小设计师，发挥自己的想象力，设计出一款未来的镜子！
“镜”然如此回顾
与
反思
《“镜”然如此》主题的选择源于孩子的生活，生成活动也追随着孩子的兴趣。我们从孩子的日常生活中发现孩子的兴趣点，进而引导孩子围绕自己的兴趣对“镜子”进行了一步步深入的探索和研习。
在开展主题博物馆学习过程中，家长是教师教学活动的合作者和孩子研习活动的支持者。家长与老师一起收集丰富的材料，支持孩子的研习活动，比如带孩子进行社会调查、和孩子一起进行亲子制作、和老师共同规划环境与活动等，尽全力支持孩子的各项活动。
多彩童年
孩子是活动的发起者、决策者和参与者，一方面，孩子们通过寻找、观察、比较、探索、记录、玩耍等活动，自主地了解各种镜子的特征、有趣现象以及与人们生活的关系；另一方面，孩子们用自己喜欢的艺术方式，自由地表现自己喜爱的镜子形象。孩子们手下呈现的多姿多彩、富有创意的艺术品，让人惊叹不已。在这些艺术创作活动中，老师给予适当的支持，孩子们始终兴趣盎然、主动参与、充满大胆丰富的想象力!
孩子们通过探索与体验、合作与分享、操作与创造，收获了满满的乐趣和成就感。关于镜子的主题探索还在进行，我们将进一步拓展资源，让孩子们了解不太常见的高科技的“镜”，丰富孩子们认知，让他们在探索中发现，在体验中成长！
-END-
班级
中二班
教师
王盼盼、耿意如
审核
刘燕灵
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